《女娲补天》教学设计
课堂“深度学习时刻生成”教学设计方案
学科 | 语文 | 课题 | 15*.女娲补天 | 执教 | 高亚莉 | |||
教时 | 一课时 | 日期 | 2024.10.25 | 班级 | 四（1） | |||
一、教学目标（在怎样的情境中，围绕什么内容，通过什么活动，达成什么结果） 1.认识“措、混”等 10 个生字，会读“惊慌失措”等词语。 2.默读课文，了解故事的起因、经过和结果，把握课文的主要内容。 3.能发挥想象，把女蜗从各地拣来五色石头的过程说清楚、说生动。 4.体会女娲为了拯救受苦受难的人们不畏艰险、甘于奉献的精神。 二、目标制定依据 1.教材分析 就单元而言： 本单元的人文主题为“魅力神话”，语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。本单元由四篇课文、“习作”及“语文园地”组成。《盘古开天地》用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天地而勇于献身的精神。《精卫填海》节选《山海经·北山经》，以文言文体裁呈现，文字简洁明了，却给人奇特的想象。《普罗米修斯》主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，以及不怕危险、甘于奉献的精神。 就本课而言： 2.学情分析 （1）有什么：作为一篇略读课文，要继续迁移运用本单元学过的方法，说说故事的起因、经过和结果，经过前三篇课文的学习，已为本课的概括奠定一定基础。 （2）缺什么：想象画面，引导学生发现课文的天塌地陷和炼石补天这两部分内容是如何展开的，学生难以抓住叠词，动词等描写，形成想象。 （3）能什么：通过本课的学习，在培养学生复述能力的同时，兼顾学习神话故事丰富的想象力，进而在语言实践中进一步受到我国传统文化的熏陶，感受神话故事神奇想象的特点，培养丰富的想象力。 | ||||||||
教 学 过 程 | ||||||||
教学板块（内容） | 教学内容与呈现方式 （情境） | 学生活动方式 （活动） | 交流方式 （评价） | |||||
一、谈话导入，初留人物印象。 | 1.谈话导入：神话，永久的魅力，是人类童年时代飞腾的幻想。在先前的阅读和学习中，哪位神话人物给你留下了深刻的印象？简单说说理由。 2.揭示课题：（出示女娲图片）关于她的故事，你知道哪些？ 3.板书课题，齐读。 |
预设：盘古、精卫、普罗米修斯
预设：女娲造人、女娲补天 |
关注人物能力、事迹、精神。
板书课题，齐读课题。 | |||||
二、默读课文，了解故事内容。
| 1.关注阅读提示。 2.出示学习任务一：默读课文，边读边思考故事的起因、经过、结果是什么？边读边勾画关键词句。 引导：按照起因、经过、结果的顺序，说说故事的主要内容。 3.学习第一二小节：人类面临着哪些灾难？相机出示短语“大大的窟窿、黑黝黝的深沟、凶残的野兽、喷涌的洪水”，情境对话：当时你就在现场，你感觉怎么样？你会怎么做？ 4.人们十分惊慌，一下子不知怎么办才好，这就是“惊慌失措”。 5.看到这样的情形，女娲的心情怎么样？ | 指名朗读阅读提示。
学生汇报，教师梳理。 指名说一说。
用两个词可概括为“天崩地裂、水涌兽害”。 朗读短语，感受灾难的可怕。 学生想象回答，预设：害怕，难过、惊恐、大声哭喊、又惊又怕、四处逃命。
指名回答。 | 能将故事的起因、经过、结果说完整。
通过朗读感受灾难的可怕。
有感情读好句子“人们惊慌失措……恐怖之中。”和“女娲难过极了……幸福的生活。” | |||||
三、感受神奇，发现创编密码。
| 1. 出示学习任务二：请同学们自由朗读第四小节，找一找为了拯救人类，女娲做了哪些事情，用自己的话简单地概括。 2.在这些事情中，哪些地方让你觉得非常不可思议？仔细默读第四小节，圈画出关键词句感受神奇。 3.引导发现故事结构密码。前边有伏笔，后面有回应。前面是遇到的各种困难，后面是多种解决办法。 | 生交流，师协助概括。
生默读圈画，交流分享内容的神奇之处。
观察板书，思考结构的巧妙之处。 | 相机板贴：找五色石、炼石补天、杀龟撑天、杀龙吓兽、烧灰堵缝。
小结板贴：困难各不相同、方法多种多样。 | |||||
四、研读补白，创编拣石故事。
| 1.出示学习任务三：女娲寻找五色石头会经历怎样的困难、怎样的波折呢？充分发挥想象，选择一种颜色的石头，在学习单上写一写。 2.小组合作学习，方案一：评选出组内最神奇的想象。方案二：小组共同创编完整的拣石故事。 3.学习“结果”，引读最后一小节。 |
五分钟自主创编。
四人小组合作学习。
| 组1:一位同学读创编的故事，其他三位说推选理由。 组2:小组共同说拣石的故事。 板贴：恢复平静，获得新生。 | |||||
五、回顾总结，感受人物形象。
| 你看到一位怎样的女娲？ 过渡总结：神话就像是一个民族的自画像，女娲身上有着我们中华民族所追求的优秀品质，相信今天也深深地印在了你们心中。 | 指名交流。 | 预设：不怕困难、勇敢机智、甘于奉献…… | |||||
作业设计 | 1.课后把这个故事讲给你的家人或伙伴听； 2.继续阅读《女娲斩康回》、《女娲的传说》等故事，完善学习单。 | |||||||
板书设计 | 15*.女娲补天 起因 经过 结果 困难各不相同 天崩地裂 找五色石 恢复平静 方法多种多样 炼石补天 杀龟撑天 不畏艰险 水涌兽害 杀龙吓兽 获得新生 甘于奉献 烧灰堵缝 | |||||||
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