心得随想

参与小学语文深度课外阅读实践研究以来，我深切体会到其对学生语文综合素养提升的巨大推动作用。

阅读是语文学习的核心环节，深度课外阅读更是对课堂教学的有力补充。它让学生在海量的文字中尽情遨游，积累丰富的词汇、优美的语句，为写作奠定坚实基础。以阅读古诗词为例，学生在诵读经典诗词的过程中，感受古人的遣词造句之美，体会诗歌的意境与情感。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，简单的十个字，勾勒出一幅雄浑壮阔的塞外风光图，学生在反复吟诵中提升语感，学会用凝练而富有意境的语言表达。

在实践过程中，我注重将阅读与生活相联系。鼓励学生阅读关于自然科学的书籍后，走进大自然，观察动植物，并用文字记录自己的发现与感悟。这样的读写结合，让学生明白阅读是为了更好地理解生活，而生活又能为阅读提供鲜活的素材。同时，借助现代信息技术，开展线上线下相结合的阅读活动，如线上读书打卡、线下阅读分享会等，打破时间与空间的限制，让阅读无处不在，使学生真正爱上阅读，养成良好的阅读习惯，受益终身。