《新课标下小学语文深度课外阅读的实践研究》个人研究计划（第二阶段：实践优化阶段）
作者：高琪
文章来源：原创
更新时间：2025-01-20
《新课标下小学语文深度课外阅读的实践研究》个人研究计划（第二阶段：实践优化阶段）
研究时间：2025年1月2025年6月
研究主题：基于实践反馈的深度阅读评价机制迭代与效能验证
一、研究目标
1. 验证第一阶段评价工具的有效性，建立动态调整机制
2. 探索"教学评"一体化实施路径
3. 形成可推广的校本化评价方案
二、研究内容
1. 行动研究（1、3月）
在班级实施评价工具
记录典型案例（如：通过读书辩论会观察批判性思维）
2. 数据收集（持续进行）
建立学生阅读电子档案袋
收集多元证据：音频视频记录、创意读写作品
开发"阅读能量值"积分系统
3. 机制优化（4、5月）
调整评价指标权重（如增加"关联现实生活"占比）
设计差异化学段评价标准（低/中/高年级）
开发家长协同评价指南
4. 成果固化（6月）
编制《深度阅读评价量表操作手册》
制作学生阅读素养发展可视化报告模板
三、预期成果
校本化《小学语文深度阅读评价标准1.0版》
典型课例视频集（含评价环节实施片段）
学生创意阅读成果展评方案
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教师成果
