《童年》阅读总结课

学科

语文

日期

月  日

教学目标:

1.检查学生前期阅读情况，巩固阅读方法。

2.抓住关键事件，体会阿廖沙的成长历程。

3.分析人物，体会不同人物的特点。

4.关注“童年”，体会孩子视角下的成长。

重点

与

难点

重点：分析人物，体会不同人物的特点。

难点：关注“童年”，体会孩子视角下的成长。

教   学   过   程

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活动一：竞猜故事，检查学情

1.导入 ：最近一段时间，我们阅读了《童年》这一本书，谁来说说《童年》这部小说，这本书中有许多生动的故事情节，大家最近读的怎么样呢？接下来，我们通过几张图片来检测一下。

出示图片线索：

活动二：梳理故事情节，交流故事内容

1.这本书中共有十三个章节，请同学们认真回忆，试着抓住你印象最深的一件事，进行简要概括。

2.主人公阿廖沙的童年生活中出现了很多高频词，如：

挨打  争吵  死亡  改嫁  搬家

根据时间顺序进行简要梳理，以上词语与哪些关键事件有关。

3.主人公阿廖沙的童年有苦难，有没有快乐的回忆呢？简单梳理概括。

活动三：聚焦人物，分析人物

人物是小说最核心的部分，这部小说中有许多典型人物，相信大家在阅读时，已经将与主人公相关的人物找出来了。这部小说的作者主要刻画了哪几个人物?

阿廖沙 外祖父 外祖母

1.同学们课前都对这些人物进行了分析，自由交流对哪个人物印象比较深刻?（重点理解书中的典型人物形象）

阿廖沙 外祖父 外祖母

2.说说这三位人物中你对谁的印象比较深。

预设：（如果学生说得不全，教师引导学生说）

3.小结人物特点：

外公    自私残忍 野蛮粗暴

外婆    善良乐观 刚强能干

阿廖沙 坚强勇敢 自信 善恶分明

4.在之前的阅读中，我们发现，小说中还有很多不同的人物形象，下面请看这么几段话，看看你能不能一眼认出他是谁?并说说他的性格。

(1)“一天傍晚，他来看我，上身穿着一件金色的绸衬衫，下身穿着一条绒布裤子，脚上穿着一双咔咔作响的皮鞋。总之，打扮的很体面，像过节似的。”

小茨冈  争强好胜，喜欢逞能，为了得到别人的夸奖不择手段

(2)“穿着白衣，直直地躺在窗下的地板上，身子显得很长很长。他的脚裸露在外面。脚趾奇形怪状的张开着，那双时常抚摸我的手，静静地放在胸前，手指僵硬着，微微的弯曲着。”

父亲  老实  勤劳

要点：分析人物这个环节是不具有预见性的环节，教师无法知道学生想交流谁，想交流什么，因此，抓住一个点让学生有目的地交流这是必要的，这样也更具有针对性。

活动四：对比童年，感悟生活

1.阿廖沙在他的成长历程中，认识了很多人，也去过很多地方。课前大家找出了阿廖沙搬家的历程，并绘制了搬家地图。一次又一次的搬家与主人公的境遇以及心中的情绪有密切的关系。通过搬家历程结合具体事例，你觉得阿廖沙的童年是怎样的?

环境恶劣，历尽艰辛

2.大家的童年和阿廖沙的童年相比较的话，你有什么话想说?

阿廖沙没有因为童年的不幸遭遇而自暴自弃，放弃自己，而是变得坚强、勇敢、善良。这是非常值得我们去学习的。对比了阿廖沙的童年生活后，我们发现自己今天的生活是多么的幸福，我们应该好好珍惜。

（1）看图猜情节

图一：出现在第14页，是作品的第一个小标题“父亲去世”。不久前我生了一场大病，起先是父亲护理我，之后是从尼日尼来的外祖母照顾我。母亲很难过的跪着，一边为父亲梳头，一边不停的掉眼泪。就在这时，母亲就生下了我的小弟弟，可在不久之后，小弟弟也离我们而去。在处理丧事之后，我们搭上了去尼日尼的轮船，那是一段美好的日子，外祖母讲故事给我和水手听，我们都很喜欢外祖母。

图二：出现在第34页，是作品的第三个小标题“‘小茨冈’之死”。小茨冈在外公家地位特殊，两个舅舅嫉妒和仇恨他。但我很喜欢他，他带着我们玩蟑螂，给我们变戏法，聚会时纵情跳舞……在一次搬十字架的时候，因为雅科夫舅舅的自私，小茨冈被压死了。

图三：出现在第106页，“我”认识了房客“好事情”。“我”一开始很好奇，爬上房顶透过窗子观察他的举动。后来，“好事情”把“我”接进了他的房间，“我”看着他做了好一会儿实验后，就被他委婉地告知以后不要来了。秋天举行娱乐宴会时，“好事情”总是沉默，只有当外祖母讲惩恶扬善的诗歌故事时，他才会激动起来，他是多么向往光明啊!不久，他与“我”还成为了朋友。“好事情”能耐心倾听“我”的话，并告诉“我”一些道理。可是，外祖父他们越来越看不惯“好事情”，诬陷他印假钱。最后，他被迫搬走了“我”与这样一个善良正直的知识分子分开了

（1）根据课前作业单，简要概括相关事件。

（2）学生交流：

挨打：多次被外祖父打。

争吵：家庭成员之间为了利益而争吵。

死亡 ：父亲的去世，小茨冈的惨死，母亲的去世。

改嫁：母亲的改嫁。

搬家：不断地搬家。

（3）找出事件的共同点——苦难。

（4）交流：【例】听外婆讲故事 和好朋友在一起 母亲教写字

（1）学生交流，教师相机补充。

外祖父是一个很残暴的人，他经常打人。比如说这本书的第78页，外祖父连自己的老婆也打。

外祖父是个很冷酷的人。小茨冈死后，外祖父不但没有可怜小茨冈，反而只记着自己的生意，我觉得外祖父太无情了，而小茨冈死得太可怜了。

外祖母很能干，书本第58页，写外祖母如何救火的，从这个片断当中可以感受到。

外祖母很善良，她好像对每个人都能尽量忍耐，而且对阿廖沙一直不错。

阿廖沙很能干很坚强，书本173页这一段中讲到他为了学习和生活，去捡破烂换钱，面对生活的困境不会屈服，会想办法去克服。

阿廖沙很懂事，书本174页，他把挣来的都交给了外祖母。

阿廖沙很善良，书里的第127页讲到他帮忙救了邻居的孩子。

（2）总结人物特点

（3）认人物，说性格

（1）根据内容谈感受

教师提问，学生自由回答

学生交流，教师总结提升。

根据内容自由谈感受

学生自由交流，教师相机点拨。

自由阐述观点

学生自由交流后，教师总结引领。

对作者高尔基的童年的归纳，并与自己的童年进行对比，让学生能够体会到相比之下自己的童年是多么幸福，应该珍惜童年，珍惜自己拥有的一切。

总结拓展

活动五：出示书目，推荐阅读。

一本本好书，能带给我们一次次感动。故事各不相同，成长各有担当。在属于成长的金色岁月里，让我们捧起一本好书，感受一份美好，汲取一份力量。课后，希望同学们继续走进那一个个精彩的故事，和书中的主人公一起去体味成长的酸甜苦辣！

课后自主阅读

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