二年级《儿童创意画》课程讲义

教学

目标

1、培养学生对线条的控制能力。

2、培养学生的想象能力。

教

学

要

点

一、发挥想象

先在黑板上画一个圆，然后提问，看到这个圆能想到什么，给同学们这个圆，同学们能把它变成什么。

二、确定主题

机器猫，大家一定看过这个动画片，它圆头圆脑，长的很憨厚，它害怕老鼠。它胸口有个百宝袋，可以拿出任何神奇的机器。

三、示范

机器猫的身体大小也有严格的比例，否则会画的头重脚轻，做出正确的示范，要求学生学习比例的控制。

四、发挥想象

机器猫的百宝袋，你最想从里面拿出什么宝物来，请同学们再画面中表现出来，不能抄袭。

教学

目标

1、了解学习指印、手印画，展开想象，进行适当添画。

2 、培养学生丰富的联想和造型能力，培养与人合作的情感。

3、在有意无意的拓印中，从不同角度对于手指印进行联想添画。

教

学

要

点

一、课前准备

师生共同准备颜料、彩笔、大号排笔、水粉笔、甘油、布、水桶、大张白纸、彩色纸等。

1、谜语：

两棵小树十个叉，

不长叶子不开花。

能写会算还会画，

天天干活不说话。

学生猜谜，揭示答案——小手。

2、做“拍手游戏”。

课件：拍手歌。（出示歌词）带着孩子们一起拍手一起唱。

3、师：我们都有一双能干的小手，说说我们的小手都能干些什么呢？（与生活结合）。

生：写字、做事、吃饭拿筷子、弹钢琴等等。

师：“手”的用处可真大啊！那我们来观察一下我们的小手到底是什么样子的？

二、发展阶段

观察讨论：观察自己的手心、手指，自己发现手的纹理变化。

2、与同学们比一比，一样不一样。

（1）掌心的纹理（2）手指的罗纹

三、教师示范

（准备）：一张大白纸贴在黑板上，请孩子选出2种喜欢的颜色。

用排笔蘸上颜料在自己的手上涂色。先涂左手，然后把手压在大白纸上，再用右手涂上颜色，压在白纸上。

师：看老师印了2个手印，你们想不想也尝试一下呢？

生：想。（开始动手）。同桌合作。

3、学生尝试练习。师巡视，指导。

4、添画（教师示范，先洗净手再用彩笔添画、或者直接用手代替笔选择手印或指印添画）。

师：老师添了几笔，手印变成了孔雀，你们来想象一下，你们能把它们变成什么呢？

四、学生想象

学生作业（给自己刚才印的手印添画）。

教学

目标

1、通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美

2 、在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高学生的观察能力、语言表达能力和想像力，并能用自己擅长的美术语言表达自己的思想感情。

3、通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩美与季节美。

教

学

要

点

一、课前准备

教师准备：关于春天的自然风光图片若干，影碟《嘀哩哩——春天在哪里》，用于图片展示、音像播放的设备。

学生准备：搜集有关春天的图片若干，绘画和制作工具、颜料(水粉、水彩、油画棒或彩纸、橡皮泥等)。

二、引导阶段

1、课件出示：“唧唧喳喳”的鸟叫声（音频）、“美丽的花朵、翠绿的山林、绿油油的草地”（图片出示）。

师：小朋友们，你们听了、看了、感觉到了什么？

出示课件：“春天”。

2、《嘀哩哩——春天在哪里》是孩子们非常喜爱的儿歌，请欣赏儿歌《嘀哩哩——春天在哪里》并学习演唱。(让孩子们在欣赏春天美丽的画面和美妙歌曲的过程中，感受春天的气息，调动他们学习的兴趣和参与活动的热情。)

(歌词：春天在哪里呀春天在哪里?春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。

春天在哪里呀春天在哪里?春天在那湖水的倒影里，映出红的花呀，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在那湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂。

春天在哪里呀春天在哪里?春天在那小朋友眼睛里，看见红的花呀，看见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在那小朋友眼睛里，还有那会唱歌的小黄鹂。)

三、发展阶段

老师：

1、小朋友们、老师和你们一起感受到了春天的气息，你喜欢春天吗?为什么?(色彩丰富、生机勃勃。)

可是老师现在有一个疑问，夏天、冬天、秋天都有颜色，可是春天呢？谁能帮助老师呢？

2、你想如何表现春天的色彩，有哪些色彩可以表达你对这些事物的喜欢?

(用简短的话谈谈你的构思：画面构思、工具材料的选择与运用，对学生的构思提出改进意见。)

3、绘画或制作练习。

4、作品分析、评价。

5、收拾与整理：要求学生整理桌面、地面，保持教室环境整洁。

四、拓展阶段

1、欣赏歌曲《嘀哩哩——春天在哪里》，边唱边舞，活跃课堂气氛。

2、鼓励学生课后走进大自然，寻找春天的足迹，感受春天的色彩。

五、课堂小结：

评价应贯穿教学全过程，对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式，内容包括：

1、对学生参与活动的兴趣和态度进行评价

2、对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。

3、对学生之间、师生之间的协作和配合进行评价。

教学

目标

1、学生学习用“顺口溜”的方式来学习画小猪并能创造性地画出小猪的不同动态。　　　　 
2、初步学会自己安排画面，添加相应的背景丰富画面。　　　　 
3、乐意在绘画过程中思考、克服困难，逐步提高组织画面的能力。

教

学

要

点

一、导入活动　　　　 
1、师:小朋友们，今天我给大家带来一首“顺口溜”，请大家一起仔细来听听看.　　　　 
师：现在小眼睛看老师，一起跟我再来学一下这首“顺口溜".　　　　 
２、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢,你们猜猜看，会是什么动物?（幼儿猜谜:大狮子、大老虎、大熊猫）　　　　 
二、讲解示范　　　　 
１、到底是什么呢？让我来变变看。（教师边念顺口溜，边画）　　　　 
妈妈有个买菜的篮，两个把手在上面，买个大饼放中间,两个鸡蛋夹里面,两粒黄豆搁两边。　　　　 
一只小猪就出现。　　 
２、“你们看是什么?”（小猪）　　　　 
３、“哦，这顺口溜真有意思，,还能变出一只小猪来，你们想不想和老师一起来变一变？”　　　　 
４、幼儿和老师一起来念顺口溜,教师再示范一遍。　　　　 
师：现在就让我们一起来学学吧！“妈妈有个买菜的篮，两个把手在上面，买个大饼放中间，两个鸡蛋夹里面，两颗黄豆搁两边。”（教师边念边画)　　　　 
５、师:有了小猪头，那么还差什么？(身体、脚、尾巴)　　　　 
小猪的身体像什么?（椭圆形）　　　　 
老师这有小猪的头、身子、脚和尾巴，请小朋友上来放一放小猪会有哪些姿势？　　　　 　　　　 
三、学生作画　　　　 
1、今天我们就要来画画小猪.谁来告诉大家,你的小猪会在什么地方，发生什么事呢?　　　　 
２、教师提要求：　　　　 
画之前小猪还有几句话要老师转告你们:小朋友,我的本领可大了，你们要画出我不同的本领哦.画完后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。　　　　 
３、学生作画，教师指导。　　　　 
四、展示学生的画　　　　 
让学生选自己喜欢的画,说说为什么？

教学

目标

1、学习用线描画的绘画方法表现主题内容。

2、画面线条充实、丰满，形象生动。

教

学

要

点

一、欣赏

　　1、组织学生观看各种车的图片，看看画上有什么,重点引导学生观察线条的形状、粗细以及画面的颜色等。

　　2、出示范画，引导幼儿说说对这幅画的感觉。

　　3、教师小结：线描的基本特点是只有黑白两种颜色，线条有粗细。

　　二、讨论

　　1、教师引导学生说主自己喜欢什么样的车，并启发学生想象出一辆有创意的造型独特的车。

　　2、和学生一起讨论怎样用线描的方法画车，启发学生想一想，车的不同部位用什么样的线条更合适。

　　三、绘画

　　1、教师示范用线描的方法画车，并与学生一起总结绘画步骤：先大后小，即先画主体，后用线条或图案添画空白部分。

　　2、学生绘画，教师随时观察幼儿的绘画情况，为学生提供及时的帮助。

　　四、展示

展示学生作品，请学生欣赏。教学目的：

1。了解每个学生的造型能力,色彩表现能力。

2.通过教师的示范，纠正规范学生在平时绘画中的一些坏习惯。

教学

目标

1、通过回忆、观察，大树的故事了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。

2、培养学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。

教

学

要

点

一、组织教学，导入新课。

1. 教师讲一个有关大树的故事

2. 板书课题： 大树的故事

二、创设情境：

1. 提问：大树由哪几部分组成?

2.学生根据教师讲的内容进行想象。

3.学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。)

提问：树上、树下、树洞里可能有什么故事?

提问：

1．你能根据小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗?

2．你是通过哪些形象看出来的?

邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。

分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1～2幅作品。

小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。

三、小结：总结本节课作业情况。展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品，引导学生课后进一步大胆表现。

提问：通过这节深你对大树有什么新的认识?今后应如何做?

教学

目标

1、学会夸张的造型手法，表现拟人化的水果娃娃，培养学生的学习兴趣。提高学生的想象力和创造力。

2、画出各种水果的外形。

3、会画各种水果娃娃的有趣表情。

教

学

要

点

 一.前提测评：

1,组织教学,按常规进行。

2,做游戏：

今天徐老师给大家带来了一个水果娃娃，你们看看她是谁啊？

（水果娃娃自己介绍自己。）

嗨，大家好！

我是菠萝娃娃，来自美丽的水果乐园，今天，我想找一些朋友和我一起去美丽的水果乐园玩一玩、逛一逛。

同学们我们愿不愿意和她一起去水果乐园玩啊？

但在去之前，我们要打扮一下，把自己也变成一个水果娃娃，那么，水果是怎样变成娃娃呢？

出示水果娃娃的基本步骤。

（水果的基本型+五官、四肢、装饰物）

(多媒体

二,认定目标：

今天，我们就学习一节十分有趣的课。

出示课题:《 水果娃娃》

三,导学达标：

1,教授示范：

示范操作一种新的绘画方法：（示范画：西瓜娃娃）

1）说明西瓜娃娃的色彩，选取绿色油画棒。（说明任何色彩笔都可以选用）不用铅笔和橡皮，学习用绕线的方法将西瓜的外形修整出来。（同时将西瓜的简单基本型展示于多媒体上）

2）请学生们微笑一下，感觉一下自己在微笑时的神情变化：嘴角向上翘、眼睛小了……）

3）用黑色记号笔，将五官按照微笑的感觉表现出来并对四肢加以讲解。

4）提问：还可以添加哪些装饰物？

2,分组作业：

接下来完成个人作业要求是:

1）用自己喜欢的一种表现方法画一个水果娃娃。

2）要用概括的方法表现四肢和五官表情。

3）创造出一个充满个性的水果娃娃。

出示多种水果的基本形状和多种表情。（多媒体）

教师巡回辅导,并放音乐.

完成了充满个性的水果娃娃以后,请把它粘贴到黑板上来。

四,达标测评：

1，作业展示：设计一个“水果娃娃乐园”的栏目，把学生画好并剪好的作品贴上去。

2，作业的评选和奖励：

请学生进行评选，并选出好的作业和发奖品。

教学

目标

1、 画一张有自己学校特征的写生画或记忆画。

2、 学习用彩铅来表现。

3、 进一步增强热爱自己学校的思想感情。

教

学

要

点

教学过程:

一、谈话导入: 生说说自己的学校环境，有哪些美丽的景物？

生1：学校里有很大的操场。

生2：学校的绿化很好看。

生3：学校里的设施很先进。

……

二、欣赏图片美丽的学校

这是美丽的学校，你喜欢吗？

学校有什么特征？

你能画一画你眼中的学校吗？

 三、学生练习，老师指导

 四、评价延伸

教学

目标

1.认知目标：多角度地了解认识动物的可爱之处；感受各种材料特性,探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物"的方法。
2.情感目标:培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。 
3.能力目标：通过自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。

教

学

要

点

一、观察了解自然界中可爱的动物:
1.游戏导入:你演我猜。可以模仿动物的声音或是动作，让其他同学猜一猜。
2.课件展示：自然界中动物的录像和图片。
3.调查：你还了解那些动物的可爱之处？
教学意图:做游戏是每一个孩子的天性，他们非常愿意模仿动物的声音、动作.通过你演我猜,还可以调动学生的积极性。通过丰富生动的视频和图片资料，引导学生赏析比较自然界中各种不同动物的可爱之处，如动物的动作、外形、颜色或是玩耍的时候、吃奶的时候等等，让学生从多角度去发现动物的可爱。    
三、学生创作、老师指导
四、欣赏评述
1.“小小动物园”作品展示.
2.拓展：
（1）了解动物的种类.
（2）了解关于动物的有关知识.
（3）了解我国的珍奇动物.……
2.升华：
(1)动物与人类、与环境的关系.
(2)我们如何保护动物.
教学意图：通过对动物知识的拓展,让学生在更广阔的空间里了解更多的知识,拓展学生的知识面。
了解动物与人类、动物与环境的关系,培养学生保护动物的环保意识。

教学

目标

使学生得以充分表现自己的审美情感。体会人物画面安排的不同效果，启发学生学会自主地表现简笔画人物特点。

教

学

要

点

绘画步骤图：

1、先画出一个圆（头）。

2、画出在圆下画一个正方形（身体）。

3、画出在正方形下画出男孩的腿与脚。

4、画出男孩五官、头发、平伸两边的胳膊.如上图

分组绘画：教师巡回指导.

评价展示:

大胆进行评价讲述。

结束部分：

一起学做画面中小男孩的动作.表扬做得好的学生。

活动延伸：

让学生将作品带回家给父母欣赏。

儿童学画人物简笔画,首先要观察人体结构与比例,在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。

教学

目标

1、通过对花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术。

教

学

要

点

教学过程
一、组织教学:按课堂常规坐好，稳定情趣,查学具。
二、复习、导入：花在我们生活里随处可见,你都知道哪些花？（幻灯片演示荷花、梅花、喇叭花、菊花，学生齐声说出它们的名字。）在国画中花卉该如何画呢？我们先来看看画家是怎么画的？
三、讲授新课：
(一）分析水仙花图片与作品的造型、笔墨特点.
提问：它们美在哪里？是谁画的?是怎样画的？
1。作者：潘天寿。（出示潘天寿图像)检查学生上网查的情况（活到78岁，他从小就喜欢画画，当过老师、教授，擅长写意花鸟和山水画，但色彩都比较单纯.）
2。色彩上：
提问:有哪些色彩？绿白亮色搭配,使得画面格外清雅、挺拔。
3。表现方法：两丛盛开的水仙花一直、一斜地贯穿整个画幅右上角,使得形式上格外生动。
哪些地方宜用线表现?有的概括、狭长而密集的叶用线表现。
（二）分析荷花图片与作品的造型、笔墨特点。
荷叶:泼墨法.大笔蘸满水墨，纵横挥洒，哪些地方宜用点或阔笔表现?荷叶用阔笔表现。
荷花：几笔洒脱的红色，表现了荷花的娇嫩自若。(与大面积的荷叶形成对比）
芦叶：点缀（生机勃勃)
（三)分析牡丹花图片与作品造型及笔墨特点。
作者以多变的笔法,画出了上下、左右、内外层叠的花瓣,周围几朵大小花蕾,有的含苞欲放，显得分外富贵娇娆。
（四）分析写意花卉的学习方法及绘制过程。
1.怎样选择用笔用墨的方法？
出示水仙、荷花、牡丹作品
（1)哪些地方宜用线表现?
浅色、白色或花朵多用线表现。有的概括、狭长而密集的叶用线表现。有时点完叶后,用线勾出叶脉，花茎也用线表现。（叶闪现）
（2)哪些地方宜用点或阔笔表现？
荷叶用阔笔表现，花头有水色融接,渗化感的也用点.（叶闪现）
（3）墨色的浓淡，水份的干湿怎样确定.
花卉本身颜色浓重－－浓墨，颜色淡－－淡墨,但每笔都有浓淡变化
水份的干湿，也因花而异，一般草本植物枝、叶、花水份充足，宜用湿笔表现，一般木本植物的树干苍劲、多用干笔表现，但新生的树枝还是宜用湿笔表现新和嫩.
2、幻灯片演示:
边演示教师边讲解:荷叶用泼墨法，大笔画成；荷花直接用颜色画成；点缀上芦苇。
3、教师演示:
（1）墨色的干湿浓淡变化（荷叶用泼墨法画，为使有生气,每笔落于纸面都发生浓淡变化）.教师演示荷叶画法
（2）线的运用：点叶趁湿加叶脉。教师演示荷叶脉画法
（3）点的运用：荷花、花茎、花蕊。 教师演示荷花画法
四、学生作业，教师辅导。
（1)画叶，勾叶脉。
（2）点花。
（3）落款。

教学

目标

1、引导学生学习用手印画表现夏天的树，用添画描绘夏天的风景,用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。 

2、能根据自己对夏天的认识，互相配合,共同完成作业，体验集体创造的快乐。 

教

学

要

点

一、导入活动,引起学生兴趣。  

教师提问:小朋友,夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？人们在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎样才能凉快些？用什么颜色 可以表现出夏天的炎热？什么颜色看上去凉爽些？  学生根据老师的提问分组进行讨论，交流自己小组对夏天的认识和体验，并选出一个幼儿发言。  教师总 结:夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉爽。夏天人们穿得很少，喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比较暖，可以表现炎 热；蓝、绿色看上去比较冷,可以表示凉爽。 

二、交代要求，引导作画，师指导。

  教师：今天我们每个小组来合作画一幅画。我们以前学过手印画，想想我们的小手象不像一片夏天的树叶,我们今天用手涂 颜料来印画树叶，再添画夏天的风景.每个小组自己画，先商量好画什么内容,画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更漂亮。  学生 作画，教师巡回指导。鼓励学生在合作画中互相商量，真确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，集体完成任务。   

三、总结评价，结束活动。  

展出幼儿作品。请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受.      

四、活动延伸    

开展“西瓜品尝会"或进行“玩水”等夏天的活动。