“叶圣陶教师观”在新时代下的新教改背景下的现实意义

“叶圣陶教师观”在新时代下的新教改背景下的现实意义

新北区薛家实验小学 陶榆萍

叶圣陶教师观，它具体指什么？叶圣陶这位教育家提出了什么样的教师观，他在教学中强调了哪些核心精神和价值观？

叶圣陶老师一生致力于教育事业，他认为教师不仅仅是知识的传授者，而是学生学习的引导者、促进者和 catalyst（催化剂）。他强调教师要以智慧和爱心对待学生，注重培养学生的独立思考能力、批判性思维能力和实践能力。叶圣陶的教师观强调了教育的本质在于激发学生的好奇心和求知欲，以及培养他们的社会责任感和社会责任感。

   接下来是“新教改”的背景。近年来，中国的基础教育正在经历快速发展，学校改革力度加大，教师队伍结构也发生了很大的变化。首先，传统课堂的数量减少，转向了更多的互动式、探究式的学习方式；其次，课程内容更加多样化，知识面更广；最后，评价体系也在发生变化，从单一的考试成绩转向全面的发展观。

那么，“叶圣陶教师观”在这些新教改背景下有哪些现实意义呢？首先，在传统课堂数量减少的情况下，教师的角色也需要重新定位。传统的教学活动变成了更多学生主动参与的互动式学习，而教师需要更注重引导和启发，而不是传授知识本身。这与叶圣陶“以生为本”的理念相契合。

其次，课程内容的多样化要求教师具备更强的能力来适应变化的内容。叶圣陶老师将知识的学习融入到学生的兴趣和价值观中，强调学生的发展过程，而不是固定的章节和知识点。这种教育理念在新教改背景下显得尤为重要。

再次，在评价体系的变化下，传统的考试成绩不再能全面反映学生的发展水平。叶圣陶的教师观更注重学生的综合发展能力，包括创新意识、实践能力和社会责任感等，这些在新的评价体系中更加重要。

另外，“叶圣陶教师观”还强调了教师与学生之间的互动和合作精神。在新教改背景下，班级成为学习小组或合作项目，教师需要更多的关注学生的情感交流和心理发展，这与叶圣陶强调的“以身作则”、鼓励学生的自主学习相吻合。

还有，教育改革过程中，如何培养学生的社会责任感和文化素养变得重要。叶圣陶老师将价值观融入到教学中，而新教改同样需要教师在教学中传承这些核心理念，比如关注社会问题、保护环境、保护文化传统等。

最后，“叶圣陶教师观”强调了教师要以“明学生”为中心，这与新教改中的个性化教育和 differentiated instruction 纵观是相一致的。每个学生的个性发展需求不同，教师需要根据具体情况调整教学策略，这也是叶圣陶理念的延续。

综上所述，在新时代的新教改背景下，“叶圣陶教师观”不仅继承了其深刻的思想内核，还能够与新的教育理念和实践相结合，真正适应未来教育发展的需要。因此，新教改背景下的“叶圣陶教师观”具有重要的现实意义。