叶圣陶教师观的概念界定

叶圣陶教师观的概念界定

新北区薛家实验小学 顾海燕

叶圣陶教师观的核心理念是“以学生发展为中心”。叶圣陶认为，在角色定位上，教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引导者和促进者；在教师素养上，教师应具备终身学习的态度，有扎实的学科知识，有较高的人文素养和教育智慧；在课堂教学中要尊重学生个性，因材施教，注重启发式教学，强调培养学生的自学能力、思维能力和实践能力；在师生关系上，主张建立民主、平等的师生关系，尊重学生的自主性。

叶圣陶（1894—1988）是中国现代著名教育家、文学家，他的教育思想对中国现代教育产生了深远影响。叶圣陶的**教师观**是其教育思想的重要组成部分，主要强调教师在教育过程中的角色、职责及其应具备的素养。  

1.教师的核心角色

叶圣陶认为，教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引导者和促进者。他反对传统的“填鸭式”教学，主张教师应激发学生的自主学习能力，培养其独立思考的习惯。  

2.教师的职责  

引导而非灌输：教师应注重启发式教学，帮助学生掌握学习方法，而非单纯传授知识。  

培养习惯与能力：强调培养学生的自学能力、思维能力和实践能力，而非死记硬背。  

以身作则：教师自身应具备良好的道德修养和治学态度，成为学生的榜样。  

3.教师应具备的素养  

专业素养：扎实的学科知识，掌握科学的教学方法。  

教育智慧：善于观察学生，因材施教，灵活调整教学策略。  

人文关怀：尊重学生个性，关注学生的全面发展，而非仅关注学业成绩。  

4.教师与学生的关系

叶圣陶主张建立民主、平等的师生关系，教师应尊重学生的自主性，鼓励学生提问和讨论，形成互动式学习氛围。  

由此可见，叶圣陶的教师观强调教师作为“引导者”的角色，注重培养学生的自主学习能力和健全人格，提倡启发式、民主化的教育方式。这一观念对现代教育仍具有重要的借鉴意义。