城乡牵手育桃李，教研赋能共成长​

城乡牵手育桃李，教研赋能共成长

—— 解丽老师城乡牵手课暨 “我的游戏我做主” 系列教研活动纪实

秋意渐浓，凉意浸衣，却挡不住薛家实小人深耕教育的热忱。10 月 31 日上午，常州市新北区薛家实验小学迎来一场兼具“城乡协作深度”与“学科融合温度”的教研盛宴 —— 解丽优秀教师城乡牵手第八次活动如期启幕，同步联动 “我的游戏我做主”系列教研活动，以双轨并行的教研模式，为城乡教育协同发展与学科融合创新注入新活力。

城乡牵手：聚焦非认知能力，共探校本化策略

本次解丽老师城乡牵手活动，以“小学生非认知能力培养校本化实时策略研讨”为核心主题，精准锚定当前小学教育中“重知识传授、轻素养培育”的痛点。活动吸引了薛家实小全体体育教师、城乡牵手核心组成员共同参与，打破地域壁垒，搭建起优质教育资源共享的桥梁。

活动现场，解丽老师及其团队围绕 “非认知能力如何融入日常教学”展开深度研讨：从课堂互动中的“耐心倾听引导”，到小组合作中的 “抗挫折意识培养”，再到实践任务中的“责任担当激发”，老师们结合教学实例，分享各自在非认知能力培养中的探索经验。大家一致认为，非认知能力的培养需 “立足课堂、融入细节”，例如在体育训练中通过 “分层任务设置” 保护学生自信心，在综合实践中通过“小组轮值制” 提升学生责任感，让素养培育真正落地生根。此次研讨不仅为城乡教师提供了交流碰撞的平台，更明确了非认知能力培养的校本化方向，为后续教学实践提供了清晰路径。

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学科融合：“我的游戏我做主”，绳纸创玩显匠心

在城乡牵手活动同期，薛家实小 “我的游戏我做主” 系列教研活动同步开展，陆峰、翁婷两位教师分别以 “纸张妙用”“短绳妙用” 为主题，将综合实践与体育学科深度融合，成为非认知能力培养的生动课堂实践。

翁婷老师的《短绳妙用》课，针对五年级学生 “创意落地难、合作分工乱” 的学情，以 “筛选大课间候选项目” 为目标，引导学生经历 “试玩找问题 — 研讨定方案 — 二次优化 — 展示评价” 的完整流程。从 “1 个脚掌长度定绳距” 解决安全隐患，到 “设置等待区” 规范秩序，学生在分工协作中提升问题解决能力，在方案打磨中增强责任意识，让 “玩中学、创中练” 的理念贯穿始终。

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陆峰老师的《纸张妙用》课，则紧扣四年级学生 “创意碎片化、规则意识薄” 的特点，融合综合实践与美术学科理念，带领学生将零散纸张玩法转化为完整游戏。课堂上，学生自主解决 “道具损坏”“规则争议” 等问题，在动手创作中锻炼实践能力，在小组协作中培养团队精神，最终筛选出的班级课间游戏，成为非认知能力培养的鲜活成果。

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教研共生：评课议课促提升，校长寄语明方向

活动尾声，教研研讨环节氛围热烈。执教教师率先复盘教学得失：翁婷老师提出需进一步挖掘 “多绳与其他体育器材的组合创新空间”，陆峰老师计划依托 “学生课后游戏说明书” 深化玩法创新。

参与教师各抒己见，储莉老师点赞《短绳妙用》“阶梯式任务设计”，建议增设 “创意灵感卡” 破解学生思路局限；吴志鹏老师肯定《纸张妙用》“学科融合深度”，提出 “差异化指导” 提升全员参与度。

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万校长在总结中高度评价此次活动的双重价值：一方面，解丽老师城乡牵手活动为城乡教育协作提供了“非认知能力培养”的新切口，推动优质资源共建共享；另一方面，“我的游戏我做主” 系列课为体育与综合实践融合提供了可复制的范例。他强调，未来薛家实小将继续以 “教研为纽带”，既要深化城乡教育牵手的广度，也要拓宽学科融合的深度，让每一节课堂都成为学生素养成长的沃土。

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教而不研则浅，研而不教则空。此次解丽老师城乡牵手课暨系列教研活动，既是一次“城乡协同、学科融合”的实践探索，更是一场 “以生为本、素养导向”的教育思考。薛家实小将以此为契机，持续深耕教研，在城乡教育共富与课程创新的道路上稳步前行，期待未来碰撞出更多教育火花！