《认识时分》的教学反思

1、先认识时分的两个时间单位。让学生通过观察钟面，数出通过观察钟面，数出钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格，钟面上共有多少个小格，在此基础上，介绍1小时，1分钟的含义，在认识时分间的进率。让学生拨钟面上的分针，并通过分针走60小格，时针走几个大格的问题，引导学生发现1时=60分。

2、如何让学生经历生活问题数学化的过程？ 钟面的记时是一种自然规律的再现过程。结合影钟的制作活动进一步感知古人对钟表的创造与思考原理，提升学生学习数学的兴趣。如何让学生理解时分时针与分针的关系，就是大格、小格的关系？这里可以通过学生自主探究、观察思考、操作活动、合作交流等方式进行。让多媒体的动画反复演示，自主的拨钟活动结合起来，促进学生思考交流不同的钟面有什么共同的特点。如：钟面拨时针走1小时就是分针1圈。

3．如何处理好预设与生成之间的关系？如时针从8走到6经过了几小时的练习让学生学会大数减小数的方法，还有一种小数不能减小数怎么办？及时引出12是起始点也是终点的方，2圈的计时方法，以及列竖式的格式！如：要求7时-8时零5分=11时55分