《认识时分》的评课稿

上课内容

《认识时分》

上课时间

2017.2．28

项目

指 标

分值

得分

目标

设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

8

总结

提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合

素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计   95

评议人

包琴

总体评价

【评课观点1】

1、开放的大问题设计，重心下移，还给了学生充足自主学习的空间。

2、通过实践活动的拨一拨，说一说，写一写，让学生体验了“做中学”的过程，自我建构了时分的概念。

【案例回放】

T：从钟面上看到了什么？能和同桌交流一下吗？

S：数字1-12

S：三个针，分针、时针、秒针

T：还有吗？

S：点，刻度线

T：对应刻度线的就是12个数字。

T:有了刻度线对应的会有大格子，小格子，有几个大格子？为什么？小格子呢？

s:12大格子，

追问：一大格子有几小格？12格？（4个点，5个点）

再次下问：为什么有人说一大格有5个格子，有的说4个格子呢？

12个点这么是12格，应该是13格啊？为什么？

S:0点被12点覆盖住了。（掌声）

T：你能说出这个时间是几时吗？为什么？（呈现1时的钟面）

S：晚上深夜我们在睡觉的时候12点也就是一天的开始，这个是0点，从0出发，时针走到了1，时针走了1个格，同时分针走了1圈.

T:呈现2时，这个是几时为什么？

S：这个是0点，从0出发，时针走到了2，时针走了2个格，同时分针走了2圈.

T:类似的3时呢？8时呢？你能跟同桌说一说，拨一拨吗？

汇报交流2个后，

T:你发现了什么？

S:时针指几，分针指12，就是几时。

【个人思考】

1、通过做中学处理的时候，让学生自由的发出问题，暴露孩子的疑问，此时并通过再次下方问题，来解决真正的问题，突破难点，发挥同桌合作的作用。

2、通过小结便于学生对规律的发现，也便于对结论有一个完整的认知，经历猜想、验证、结论的数学过程结构，也是完整表达数学结论的方法结构。