3月评课稿

上课内容

《因数和倍数》

上课时间

3.7

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10 

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15 

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14 

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10 

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

王斌

评课主题:

资源合理运用

【评课观点1】

资源的巧妙运用

【案例回放】

你能用列举的方法找出3的倍数吗？先想一想，什么样的倍数是3的倍数，再找一找写一写。

学生独立完成然后教师展示。

【个人思考】

对于学生资源的合理运用能够有效的推进课堂的进行，更能够帮助学生理解所学的内容，在这里李老师选择了3位学生三种不同的表达方式，让学生进行辨析，哪个是合理的，哪个是不合理的，利用学生已有的资源有条理的写出3的倍数进行评析，从学生中来又回到学生中去，帮助学生有效的建立了学找一个数的倍数的方法。

【评课观点2】

半成品资源的合理引入

【案例回放】

倍数有什么特点，它的个数呢？

【个人思考】

我们知道倍数的个数是无限的，但是学生在写的时候并没有深刻的体悟，我们可以把学生写了一部分的结果，让学生继续写下去，发现怎么也写不完，从而对倍数的个数是无限的产生深刻的感受。