12月评课稿

上课内容

《同一平面内两条直线的关系》

上课时间

2016.12.13

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

戴娇

评课主题:

【评课观点1】

以学生为主体，重视学生知识的自动生成，突出数学课堂教学的发展性。

【案例回放】

  师：请你任意画两条直线。

  生活动：任意画两条直线。

  师：（展示几种学生画的直线）你能根据两条直线的位置关系，把这些直线分分类吗？  

  生：③④⑤⑥         

      ①②⑦⑧

师：上面的称为不相交的，下面的为相交。

师：请你延长上面一组，看看是不是都不相交呢？

学生活动。

师：需要调整吗？

生：不相交：③⑥

     相交：①②⑦⑧   ④⑤

……

师：你能根据角的特点再分分类吗？

学生活动，分为垂直和不垂直。

【个人思考】

本课条理清晰，以分类为主线，让学生先任意画两条直线，然后根据两条直线的位置关系对所画的直线进行分类，紧接着质疑、修改分类，接着又提问，根据角的特点进行分类，学生再次思考，通过量发现两条直线相交的角可以分为成垂直和不垂直两类，通过探究学生不但学会了什么叫垂直与平行，更让学生懂得了分类的数学思想。

建议：1、利用好多媒体，使枯燥的数学课堂变得生动起来。2、板书可以设计得再精细些、清晰些。