12月反思

《解决问题的策略---从条件想起》教学反思

本节课是使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考，分析并解决相关问题。

首先，课一开始，通过对条件不足的简单实际问题的观察，明确“两个有联系的条件才能解决一个数学问题”，为学生形成“从条件想起”的策略提供有效的认知点。接着出示例题，让学生对“以后每天都比前一天多摘5个”这个条件进行充分解读，理解之间的数量关系。在理解题意后进一步让学生体验从条件出发的一般过程。接着通过变式练习，以同样情境、不同数量关系出现，便于学生体验当数量关系发生变化时，同样可以利用“从条件想起的策略”。皮球下落的问题,主要是理解“每次弹起的高度总是它下落高度的一半”，这里应用课件动态演示，更好帮助学生理解题意，在学生独立完成后，让学生语言表达根据哪两个条件求出第二次？第三次呢？更加清晰了解题的思路。皮球下落问题和及变式题，虽然素材不一样，但是解题思路相似，这个过程，重在让学生聚焦“从条件想起”，通过练习帮助学生由浅入深感悟，思考这样一种解决问题的策略。

不足之处：由于时间没有把控好，因此排队那题没有讲到，其实这题是想让学生感受到用画图的方法来理解更加方便，这个过程，使得学生对解决问题的策略认识更加丰富。