12月评课

上课内容

认识平行和垂直

上课时间

12.13

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

13

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

95

评议人

罗欢

评课主题:

【案例回放】

师：仔细观察，你能给它们分分类吗？

生：相交和不相交。

师：直线是没有端点和无限延长的，你对这些分类还有什么要调整的吗？

……

【个人思考】

给图形分类，初步了解相交和不相交，再次分类确定平行和相交。在这环节，教师充分收集学生的资源，打开学生的思路，两次分类，逐步认识到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况相交中有成直角和不成直角两种情况。这样的教学符合学生的认知规律，让学生的认识上升到思维的层面来，培养了学生的自学能力。

【案例回放】

师：你能在教室里找一找互相平行的两条直线吗？

生：黑板，日光灯

师：黑板的上边和下边是互相平行的。

……

【个人思考】

   数学来源于生活，有服务于生活，只有学生体会到数学来源于生活，学生对数学才会充满亲切感。学生学会本节课有关平行的一些知识后，老师又让学生到教室里去找，学生积极性特别高，这样无形中让学生体会数学在生活中的应用，增强了学习的兴趣。其次教师要特别注重学生的数学化语言表达的规范性，可以让学生指一指，肢体语言和口头表述相结合，更加有效的提高了学生的动口表达能力。