12月份评课稿

上课内容

垂直

上课时间

12月13日

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

黄飞

评课主题:

【评课观点1】

能及时进行资源整合，根据必要调整后续活动。

【案例回放】

师：老师任意画一条直线a,要画直线a的垂线，想一想，可以怎么画？请你试着画一画。

生：尝试独立画一画。巡视画图情况。

师：（叫停指导），有的同学是这样画的，这样画能保证是直角吗？

生：用三角尺上的直角画。

师：不标准的订正，对的说一说是怎样画的。

……

【个人思考】

教学过程中充分收集利用学生资源，对学生资源及时捕捉利用及时纠正学生错误的想法，时机把握地恰到好处，做到了准确把握学生的状态。

【评课观点2】

要提供学生合作学习的时间

【案例回放】

师：画直线 a的垂线，可以画无数条。如果增加一个限制条件，要过一点画直线 a的垂线，该怎样画呢？可以画多少条呢？

生：学生独立思考。

师：先想一想，这个点可能会在哪里？会有多少种不同的情况呢？

生：点可能在直线上，点可能在直线外……

师：过点p画直线a的垂线

生：第二个问题学生不清楚延长直线再画。

师：（指导）为什么要延长？

生：不延长不能形成直角

……

【个人思考】

在过直线外一点画直线的垂线时，若出现了需要延长直线的情况，这里对于学生是一个难点，要给予学生充分经历的机会，遇到困难时可以让学生小组交流互助解答，困难的问题组织学生充分经历。