12月评课稿

上课内容

垂直

上课时间

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

袁远

评课主题:

【评课观点1】注重ppt的运用，注重过程中的收与放。

【案例回放】

师：过p点可以画一条已知直线的垂线段，那么斜线段可以画多少条呢？

生：学生准备独立思考，尝试在图上画一画。

师：展示学生资源，借助ppt呈现可以画无数条斜线段。

    在这些线段中，哪条线段最短 ？

生：按照教师的提示继续思考并操作得出答案。

……

【个人思考】在让学生画斜线段的时候，可以展示学生的资源，有画一条，两条，三条.....收上来之后，让学生说说过一点的垂线段有多少条，接着ppt动态展示可以画无数条线段，再让学生通过测量和比较，发现过一点的垂线段最短。