12月教学反思

上课内容

《垂直》

上课时间

2016.12.13

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

戴娇

评课主题:

【评课观点1】

很好的帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系这一主要目标。

【案例回放】

师：同桌之间相互说那两条垂直，那两条相互平行？

学生回答。

师：怎样的两条直线互相垂直？怎样画垂直线？确保是垂直的。

学生上台示范：扫角尺90度的角，一条直接边对准直线，沿另一条直角也画一条直线。

同桌相互说怎样画直线的，这条线的垂线可以画几条？

……

【个人思考】

张老师结合小学生的生活，创设有趣的情境，把数学问题的研究置身于生活之中，激发了学生学习的兴趣。让学生把两根小棒随手丢在桌面，根据两根小棒的位置情况并把这两根小棒看做两条直线，画在纸上。使学生感受到这些图形都由两条直线组成，都在同一个平面内，初步建立了垂线与平行线的表象——同一个平面内、两条直线。