12月份评课稿

上课内容

解决问题的策略

上课时间

12.13

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

葛晓晶

评课主题:

【评课观点1】让学生通过操作总结方法和步骤

【案例回放】

师：如果在纸上画一条直线，你能画出它的垂线吗？

学生操作

师：谁能用语言描述一下

生：一条直角边对准直线，沿着另一条直角边画一条直线，标上直角符号

【个人思考】

教师教完如何画垂线后，可是后面的操作中还是有很多学生操作不完善，教师可以在教垂线的时候，引导学生总结方法，并且把步骤一一说清楚，第一步做什么，第二步做什么，第三步做什么，清清楚楚，学生一步一步进行就有条不紊了。

【评课观点2】小组有效合作

【案例回放】

师：如何过一点P画一条垂线呢？

学生自主操作

师：请一名学生上黑板操作

【个人思考】

第一名学生来黑板投影下操作出错了，教师可以在这名学生上来之前，让全班进行一次小组合作讨论，通过有效的互动，让学生之间通过讨论找到方法过一点画垂线。下一步再请学生展示，正确率应该会大大提高。