3月份评课稿

上课内容

因数和倍数

上课时间

03.07

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

9

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

93

评议人

樊燕京

评课主题:

【评课观点1】

课前活动用12个同样大的正方形拼成一个长方形，有以下几种拼法：1×12＝12   2×6＝12   3×4＝12

【案例回放】

师：你能说一说各个算式的意义吗？老师先来举例：1×12＝12表示每排有1个，有这样的12排还可以表示每排有12个有这样的1排。你能按照老师说的说一说其他的算式吗？

生：2×6＝12表示每排有2个，有这样的6排，也可以表示每排有6个有这样的2排

师：非常好，那3×4＝12呢？

生：3×4＝12表示每排有3个有这样的4排或者表示每排有4个有这样的3排

……

【个人思考】我觉得这个作为课前活动的内容，而且在二年级学过乘法及乘法的意义，对于五年级的孩子来说应该并不难，而且老师已经做出示范了，所以我觉得李老师在这一板块可能浪费的时间有些多，可以更简洁一些。