3月教学反思

《因数与倍数的认识》教学反思

本节课主要教学因数和倍数的认识，以及求一个数的倍数和因数的方法，上下来有如下几个感受：

1、对于学生学习中的困难要舍得花时间。问：3的倍数有：   放手让学生独立去完成，展示学生的资源：3， 6,9， 12,15。这时候学生有不同的看法，有的学生说还可以继续写下去，追问：那3的倍数你能写得完吗？学生发现写不完，从而说明：因为3的倍数写不完，所以一般只写出5个它的倍数，再用省略号表示。在这个环节，可以多给予学生时间，让学生去写，问：写了这么长时间，你们怎么还没写完，从而让学生自主意识到：3的倍数是无穷无尽的。

2、根据学生的认知水平先教学因数的求法，再教学倍数的求法。在备课时，认为求一个数的倍数比较简单，所以先教学了一个数倍数的求法，实际上可以先教学求一个数的因数，根据例1学习过程中初步形成的认识，明确：要求36的因数，就是要想哪两个数的乘积是36，则这两个数都是36的因数。

3、练习的跟进可以更及时。在揭示因数倍数的概念后，可出示判断题：36是倍数，4是因数，9是因数。让学生辨别。从而明确因数，倍数是两者之间的关系，必须要说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。