4月反思

《 算24点》教学反思 

本节课是在学习了混合运算的顺序后所进行的一堂实践活动课。

首先从三张牌开始，让学生知道游戏活动的规则，并让学生说说是怎样算出24，总结出一些基础的方法。如从7、6、3这三个数想到“见6找4”，从2、3、4这三个数想到“见3找8”和“见4找6”，从3、5、9这三个数知道当基本的方法算不出24点时，应想其他的方法（加减乘除），让学生初步感知算24点的方法。接着从3张牌再到4张牌，从同桌讨论到独立思考，从易到难，循序渐进，让学生体会算24点的基本方法和算24点的灵活性。

四张牌算24点时，计算过程要复杂一些的，而且对于少数孩子是存在一定的困难的。有必要组织学生以小组为单位进行活动，学生算完后，可以在小组里介绍自己的算法，大家可以互相补充，互相吸收。 活动过程中，采用“想一想”、 “说一说”、“比一比”、“赛一赛”等形式，使单调的“玩扑克”游戏生动活泼，也调动了学生学习的积极性，让学生在比赛中感受到用四张牌算24点，不像两张和三张牌那样往往只有一种方法，可能有好多方法。在感受算法多样化的过程中，培养了学生思维的灵活性，体会解决问题的方法是不唯一的。对于有困难的小组，老师的个别指导会使每个学生在课堂上得到最大限度的帮助。