4月评课

上课内容

认识年、月、日

上课时间

4.6

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

刘迎

评课主题:

【评课观点1】

充分捕捉学生资源，让学生发现问题，提出问题，思考问题，解决问题。突破了难点。

【案例回放】

师：今年是2017年4月6日，我们就来学习年、月、日，从这个年历中，你能发现什么？和你的同桌说一说。

生1：每个月天数不相同，有的31天，有的30天，28天。

生2：还发现有星期几。

师：那一年有多少个月？还有什么发现?

生：为什么1月1日是星期三，2月1日是星期六，因为1月31日是星期五，月历是边在一起的，打开书完成书上的表格。在31上面☆，30天上面画○。

【个人思考】课堂体现学生自主探索，注重知识获得的过程。本节主要采用多媒体教学，引导学生观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性。学生通过看日历填信息，标一标、圈一圈等活动，了解大月、小月以及特殊月2月的概念。通过交流让学生自己发现月份的不同，更有利记住12个月天数的区别。借助多种不同的方式，如、念着记、记单双数、拳头法、记歌诀等记忆大小月份，生动活泼，有趣，有助于学生的记忆。