4月评课

上课内容

《求减法的简单实际问题》

上课时间

4.27

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

8

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

8

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

92

评议人

樊燕京

评课主题:

【评课观点1】

单老师总结归纳解决问题的时候提炼出：1.读题2.分析数量关系3.列算式计算4.检查

【案例回放】

师： 单老师有一个建议，小朋友很细心，检查得很仔细，但是都只能从计算的角度检查是都正确，你能从数量关系式或者条件的角度出发吗？

生：一共的只数－还剩的只数＝划走的只数

师：那你能反过来说一说吗？

生：求到还剩的只数＋划走的只数，看它是不是等于一共的只数，如果是一共的只数，说明做的对的。

师：非常棒

【个人思考】

首先单老师上课的语言语气让学生感受到轻松、自然、亲切和大方。能时常关注学生的上课状态，能及时地从学生出发地鼓励和引导，这点做得非常好。学生对于解决问题的最后一部分检查是否正确，学生容易从计算的列式的角度去检查，但不会从条件或者数量关系的角度出发，这里需要再多加练习。新课的授课时间控制得有些快。