4月评课稿

上课内容

分数的基本性质

上课时间

第3节

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

王斌

评课主题:

【评课观点】教学过程由易到难，促进学生对新知识的主动建构。

【案例回放】

师：你能用这张正方形的纸，折出和二分之一相等的其他的分数吗？

生1：折一折

师：用画横线乘法的方式进行梳理

生：概括规律

【个人思考】

学生的认知基础是用画弧线的方式进行推理，教师要开放资源类型，进行多样化资源对比，最后再概括规律。