5月反思

《面积的含义》教学反思

       本节课是在学生初步认识长方形和正方形的特征以及掌握周长计算方法的基础上进行教学的。

上课一开始，首先我先示范让学生摸摸数学书的封面，接着放手让学生摸摸其他物体的面，接着让1位学生亲手摸黑板的面，感受黑板的面太大了，和课桌面比较大小并会用语言表述，再让学生说一说生活中其他物体表面面积的大小，进而引出面积的含义。这一设计使学生在交流讨论的过程中，逐步完善自己的想法，做到人人参与，互相学习，互相促进。接着出示两个平面图形，让学生通过“摸一摸、涂一涂、比一比、说一说”等活动，发现平面图形也有面积。在这里用到了观察法和重叠法。最后出示两个面积比较相近的图形，讨论操作后发现前两种方法都不行，这时适当提示，有的同学马上想到：用数方格的方法数出哪个图形占的方格多，那个图形面积就大。

本节课让学生通过观察、猜想、实验、证明、交流活动亲身体验。但还存在不足：1.在摸数学书这一环节，教师可以规范的先示范给学生看，学生在表述时，一定要语言规范：我摸的是××的面。

2.数方格的过程中，要适当放手，提倡方法的多样性和灵活性。