5月反思

通过做中学：做活动角，折一折感受角的两个元素边和点。

1、活动角比较大小的重叠法。重合顶点和其中一条边，看另一条边。首先通过扇子和剪刀的张开和缩小的动画，演示让学生感受到角的大小的决定因素，渗透的大小比较方法。小结角的大小和角的张开的大小有关。

再此基础上设计比较差不多的角的大小，通过学生演示比较过程，发现有什么？揭示出重叠法。重合顶点和其中一条边，看另一条边。

2、照样子比较三角板的角。你有什么发现？

学生演示前先猜一猜哪个角大，那个角大，然后操作验证发现一样，再次猜呢？三次比较发现角的大小与边的长短无关。思考：为什么刚才你们都认为大的三角板大呢？

3、拿一张纸，折出不同的角。注意怎么折一眼能够看出谁大，渗透方法。注意过程中指导让学生描点，重合的边，红色的括弧。

（没有放四个小棒有避免了许多学生作出是多边形，而没有找对两条边，比较角的大小的难点更难了一层。）

最后。总结出角的大小决定于边张开的程度，而不是边的长短。