5月评课稿

时间

5月15日

执教者

李羚

班级

二年级

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

    96

评议人

胡含

评课主题:

【评课观点】

小组合作、互动

【案例回放1】

师：老师带来一个圆片，像我这样折好

师：用尖尖的地方戳一戳掌心你有什么感觉？

生:疼

师：摸一摸两条边有什么感觉？

生：平平的直直的

【个人思考】

三个问题可以一起放下去，让学生自己折一折，（没有必要一定折出直角)，摸一摸尖尖的地方和两条边，并且小组内说说自己的感受。重心过高，问题过于一对一的方式。

【案例回放2】

师：（两个大小不明显的角）哪个角大，哪个角小？

生：左边边的大

师：能直接看出来吗？

【个人思考】

教师急于教授比较的方法，可以让学生充分争论之后，揭示：当两个角的大小比较接近时，用眼睛看到的是不准确的，这时可以用重叠法来比较。