5月份评课稿

上课内容

《认识角》

上课时间

5月15日

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

黄飞

评课主题:

【评课观点1】

能将文本与社会生活、与学生的经验联系起来

【案例回放】

师：这些物体你见过吗？你能从他们身上找到角吗？谁来说一说，指一指

生：我在剪刀上找到了这个角……

师：生活中哪些物体的面上藏有角，请你指出它的顶点和两条边。

生：我在黑板上找到一个顶点，还有两条直直的边，组成了一个角。

……

【个人思考】

角从生活中来，用角回归生活。在课题引入部分，老师先出示各种实物画面，再抽象出角，让学生自然而然感知数学来源于生活。学生学会本节课有关角的一些知识后，老师又让学生到教室里去找，学生积极性特别高，这样无形中让学生体会数学在生活中的应用，增强了学习的兴趣。

【评课观点2】

注重培养学生的动手操作能力

【案例回放】

师：你能像老师这样摸一摸吗？

学生动手去摸

师：拿出2根小棒摆出自己喜欢的角。

学生去摆，指给同桌看。

……

【个人思考】