6月份教学反思

《两位数加一位数（进位）》教学反思

  本节课的教学重点是熟练地口算两位数加一位数的进位加法，教学难点是理解进位加法的算理。

  1、通过创设学生生活中常见的数图片情境，让学生根据数学信息提出用加法计算的数学问题，教学情境提供了数学学习的内容，激起学生学习的兴趣。

  2、学生已经积累了较多的提出数学问题的经验，所以让学生尽可能地提问，激活已有的知识和经验。

  3、学习24+6时，不急于教会学生计算的方法，而是引导学生自己根据已有的计算方法迁移解决两位数加一位数进位加法计算的方法，并针对学生的不同需求，提出分层要求，有困难的先摆小棒，帮助不同的学生获取不同的发展。交流了各自的方法后及时沟通两种方法之间的共同点，发现其中的算理是相同的，重点理解个位满十要向前一位进一，为理解两位数加一位数进位加法的算法奠定基础。

  4、学生汇报自己的算法时，要求说说这样算的想法。这里会出现算法多样化，不是由老师来判断哪一种方法简便，指定学生必须掌握哪种方法，而是要让学生自己来阐述喜欢哪一种方法，理由是什么，在后续的练习中自觉感受到算法的简便，从而实现主动优化。

   需要改进之处：

   1、对两位数加一位数进位加法的算法要让学生多说一说，进一步理解“满十向十位进一”的算理。

   2、个别学生不能先判断是否进位，把个位不满十的也进行了进位计算，一位数加两位数的进位出现计算错误，个位十位没有看清。