6月评课

上课内容

认识一个数的几分之几是多少

上课时间

5.26

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

刘迎

评课主题:

【评课观点1】

充分捕捉学生资源，让学生发现问题，提出问题，思考问题，解决问题。突破了难点。

【案例回放】

出示例题，分蘑菇情境，圆片

师：谁来到老师这里分一分。请学生上台演示，其他学生独立操作。

 师：谁来说说他是怎样分的？

生：把6个蘑菇平均分成3份，把2份给小兔子。

师：把6个蘑菇平均分成3份，算式怎样列？

生：6÷3=2

师：那这道算式表示什么意思？求2份呢？

生：2×2=4

……

【个人思考】整节课的教学设计思路清晰，条理清楚。每个环节都达到了预期的目的。使用多媒体教学设备将重点难点突出，课件制作精美，有效辅助了教学，同时也体现了现代化的教育手段，学生的学习效果也比较好。全班绝大部分学生通过一堂课的学习，掌握了“求一个数的几分之几是多少”的方法，同时用于解决实际问题。

最后在课堂练习注重层次性，一层层的深入，学生的知识随着老师的练习不断提升，真正体现了不同学生得到不同的发展，从而有效地实现了人人学有效的数学。并且在整节课中学生在练习时，别老师始终从细小处关心学生，促使他们养成良好的学习习惯。