6月反思

《两位数减两位数（退位）》教学反思

本节课教学目标 ：1.初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

2.经历探索和他人交流两位数减两位数退位减法的计算方法的过程，能够正确计算，体验算法的多样化，培养估算能力。

3、通过动手操作理解个位不够减从十位退一的道理。

重难点：理解笔算两位数减两位数的算理。

反思如下：

1、在教学中，许多算理的理解如能做到数形结合，学生便可透彻地加以理解，从而有效地突破教学重难点。两位数减一位数的退位减法是教学的难点，如何让学生理解“个位不够减，从十位借1当10；十位少一个十”呢？

2、在探究“50-26”的计算方法时，先让学生借助操作小棒，展现计算过程，帮助学生理解退位减法的算理，有利于学生掌握计算的方法，是一个以行助数的好例子。

3、退位减法的教学，我引导学生由具体实物（小棒）的操作，到通过学生在头脑中的表象运算，使学生逐步理解口算的算理。这样的教学符合学生的思维发展规律：直观动作思维——具体形象思维——抽象逻辑思维。