9月教学反思

《2~5的分与合》教学反思

   通过今天上午分与合的教学，我感觉王舒嘉老师的课就如她的名字一样让人感觉舒服。细细回味她的课，我大体上总结了一下。

一、常规积累，她是通过让孩子拍、摸、抬等游戏巩固左右位置关系，启发我们平时常规积累要有针对性可以是对前面的复习也可以是对后面内容的预测。

二、充分给予孩子时间思考探究。比如第一次示范4的分成记录方法后让孩子自己尝试记录，第二次5的分成完全放手让孩子探究，这两次孩子都是真真实实的在研究，启发我们平时不能为了目标急于要孩子写出一个结果，要让孩子自己经历这样的过程。

三、评价反馈及时、针对性、多样化。比如有对全班人的评价，大家真会动脑筋，写出了好多种方法，有对个别孩子的反馈，做小老师做的真不错，这个方法非常棒，感谢你这么有意思的想法，她已经把有序牢牢记在心里了……对每个孩子的评价都是针对孩子的回答做出相应的回应每个人都不一样，启发我们要关注孩子回答的内容更要关注其背后的思考。

四、让思维看得见（潘院长的话）。虽然是一年级王老师就已经开始培养学生记录的好习惯，课堂上不仅仅要会表达，重要的是用可视化的数学符号图形等表示出来。

五、让学生的思维多飞一会儿。（潘院长的话）让学生上台讲解4的分成。追问你是怎么想到的？你们明白什么是有序？你们听懂了吗？听懂了什么？你们知道为什么会有这样的变化？好在哪里！为什么会少一种？有什么想问的？有什么收获？王老师提出的这些问题都是帮助孩子学会分成的办法，探索分成种数的关系，培养有序思考习惯，培养孩子良好倾听习惯。

五、资源利用很到位。两次的资源收集呈现分析非常有层次。你们还有补充的吗？我们一起探讨探讨，争取把我们的一年级数学课也像潘院说的那样上得有序、灵动、高效。