9月反思

商不变规律教学反思

1、大胆猜想 、自主探索 。

    本节课充分利用学生已有的知识和经验放手让学生通过计算、观察、比较等活动自己动脑分析提出猜想研究猜想的合理性。逐步获得商不变规律的条件并发现结论在这一复杂的思维过程中学生的活动方式是多样化的有个人独立思考也有小组合作交流更有班级集体探究。这样有利于学生自主探索又能集思广益、思维互补、思路开阔。学生的自主探索是小学生成为课堂小主人的必要条件而留给学生自由探索的时间和空间更是必要。“对于这个规律是否具有普遍性呢请你再举一些例子来证明”教师这个问题再一次激起学生的挑战性。学生不但发现结论还学会“猜想--验证”的探究方法会有一种“纸上得来终觉浅心中悟出始知深”的感觉。  

2、重视学生参与渗透数学思想、方法。

    根据学生的年龄特征创设有效的问题情境引导学生自主观察、比较相关算式的内在联系探究、发现、验证并运用规律教学中学生经历了分析——综合——抽象概括的过程这样不仅有利于学生认识规律还有利于培养学生初步的逻辑思维能力以及学习数学的方法。在学习的过程中我关注了学生主体性的发挥让学生自主探究、合作学习使每一个孩子都能做一个新知识的发现者、研究者、探索者。在巩固练习时我设计了不同层次的习题。将本节课的重点难点内容通过几个数学练习进行应用使学生对基础知识得以巩固对商不变的规律得以辨析也使不同学生的能力得以提高。练习中营造了宽松、愉悦的学习氛围学生的学习积极性高使学生能较好的巩固商不变的规律。