九月评课

上课内容

组合图形的面积

上课时间

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

15

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

卢园园

评课主题:

【评课观点1】探究方法，寻求解决问题最优化策略。

在求组合图形面积时，让学生认真观察、独立思考、自主探究。

为每个学生提供数学活动的时间和空间，鼓励学生用不同的

方法进行计算，开拓学生思维，并引导学生寻找最简单的方法，

实现方法的比较，同时也是反思自己的方法和学习别人方法的一

个很好时机。

【案例回放】

师：你是怎么解题的？

生：认真观察、独立思考、自主探究。

师：你可以自己尝试一下吗？

生：探究方法

【个人思考】

组合图形的面积计算主要用到了割、补法。谢老师教学中鼓励学生用多种方法将组合图形分成基本图形，学生在分、添、画等实践操作中找到了组合图形面积计算的方法，将组合图形转化成基本图形，用基本图形的和或差计算组合图形的面积。让学生认真观察、独立思考、自主探究探究方法，值得学习。