9月评课稿

上课内容

组合图形的面积

上课时间

9.26

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

陈洁

评课主题:

教师语言表达的完整性

【案例回放】

师：（出示例题）

生：（资源呈现）

师：S=S长+S梯     S=S△+S长     S=S△+S梯

生：……

师：把不规则的图形分割成规则的图形。

【个人思考】

语言是表达思想的基本形式,是传递知识和影响学生的主要手段。现代心理学、教育学认为，语言的准确性体现着思维的周密性，语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性，语言的多样性体现着思维的丰富性。现代教育要求培养出面向新世纪的现代化的人，让学生充分展现表述自己的观点，是锻炼完整语言的最好时机。在表述观点的过程中，培养了语言表达能力。本环节教师注意引导学生语言表达的准确性、条理性，简洁性、完整性，重视让学生把操作活动的过程用语言完整地表达出来。在描述分割图形的时候，可以这样表述：我在形内添加一条辅助线，分成两个图形，上面是……下面是……