9月评课

上课内容

组合图形的面积

上课时间

20170926

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

15

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

15

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

15

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

14

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

15

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

15

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

顾姣姣

评课主题:

【评课观点】

及时小结提炼，在资源的对比呈现中不断体会方法的多样性

【案例回放】

师：呈现资源，同桌交流如何计算

生：S=S长+S梯     S=S△+S长       S=S△+S梯

师：这几种方法有什么相同的地方

生：通过把不规则的图形分割成规则图形

……

【个人思考】

在谢老师的行课过程中，板块清晰，推进感强。通过一道例题展开交流，并在不断的对比呈现资源中使学生充分感受得出结果的过程。对于错误资源能够及时纠正反馈，并且经过多次提问有什么相同点和不同点，给予学生独立思考的时间，在解题的过程中，注重方法的多样化，由扶到放，使学生有充足的时间内化提升。在语言上也能贴近孩子的生活，比如在运用割补法时应运用什么样的方法？（减一减，加一加）。不过，在细节上还是需要再处理一下，比如割是指在形内分成可以计算的图形，补是指在形外添加图形。