10月评课稿

上课内容

《长方形和正方形周长计算》

上课时间

10.24

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

9

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

13

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

93

评议人

朱琴

评课主题:

【案例回放】

师：1.28+15+28+15=86米

2.28×2=56米

  15×2=30米

  56+30=86米

3.28+15=43米

  43×2=86米

师：我发现小朋友都是这3种算法，你看懂了吗？

【个人思考】

这里可收集资源后，再请做的小朋友说一说你是怎么想的？

【案例回放】

1.28+15+28+15=86米

2.28×2=56米

  15×2=30米

  56+30=86米

3.28+15=43米

      43×2=86米    

【个人思考】

教师在处理时，可快速通过对比，体会第3种方法的好处，然后总结长方形的周长就是长加宽=和，和×2=周长