10月评课

上课内容

上课时间

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

8

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

尹风娇

评课主题:

【评课观点1】

学生回答的点评

【案例回放】

师：你能说说怎么求长方形的周长吗？

生：可以先求长方形的一组对边，有两组对边再乘2

……

【个人思考】

对于学生的回答没有作计时点评反馈，学生说的是求一组对边，应该是先求长方形的一组邻边，再乘2。

【评课观点2】

课程的主动性

【案例回放】

师：你觉得这三种计算长方形周长的方法，哪一种最简便呢？

生：第3种，（有几个同学说的第2种）

师：第一种计算要3步，第二种计算也要3步，第三种计算只要2步，所以第三种简便。

…

【个人思考】

对于学生的疑问，教师没有讲解深刻，导致学生是被动接受第三种方法，可以让学生自己把三种方法算法做一遍，深刻体会第三种方法的简便性，让学生主动接受。