10月份教学反思
作者:黄飞
文章来源:本站原创
更新时间:2017-10-27
《6的乘法口诀》教学反思
这部分内容主要教学6的乘法口诀,学生在学习和探索1--5的乘法口诀的过程中,已经积累了丰富的编口诀的经验,基本学会了编乘法口诀的方法。
1、 引导学生自觉把前面学习的编口诀的方法迁移过来,并通过自主的活动编出6的乘法口诀,为学生留出了更大的自主探索的空间,无论是填表、计算,还是编口诀,都要求学生进行更多、更有效的独立思考。
2、 出示情境图后,可以引导学生根据“每次可以坐6人”,分别提出2次、3次、4次、5次、6次各可以做多少人的问题。带着这些问题,先启发学生回忆学习4、5的乘法口诀时是怎样编出口诀的,让学生自己想到可以列表算一算。然后,师生一起设计表格,并让学生独立填出表格中各栏的人数。在此基础上,直接提出“你能编出6的乘法口诀吗”的问题,引导学生对照表格中的每一组数,分别抽象出“1个6”“2个6相加”……“6个6相加”,并列出乘法算式,填出得数。接着,引导学生根据列出的乘法算式编出口诀,并组织交流,同时完整地揭示6的乘法口诀。最后可以组织学生讨论:相邻的两句乘法口诀之间有什么联系?这口诀中哪几句容易记住,哪几句比较难记?这些乘法口诀可以计算哪些乘法算式?这样的教学过程,能有效调动学生学习的主动性和积极性。
3、 让学生说一说,在计算“4×6”时,如果忘记了口诀,可以想哪句口诀帮助算出得数。
需要注意之处:
引导学生体会相邻两句乘法口诀之间的联系,领悟联系上下句口诀灵活记忆乘法口诀的方法。
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