10月评课

上课内容

长方形和正方形周长的计算

上课时间

10.24

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

    14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

95

评议人

顾姣姣

评课主题:

【评课观点1】

环节的整合重组

【案例回放】

师：这3种方式哪种最简便？

生：第3种更方便

师：师小结：第3种更加简便。今天我们学习了什么？

生：长方形的周长

师：板书1、长+宽=和  2、和×2=周长

……

【个人思考】

刘老师能够通过资源的并联呈现提炼算法，让学生体验算法的多样性，并在比较中去探索算法的简便性。个人想法可以在前面收集资源之后就立刻让学生比较提炼，在之后的习题中学生也能针对性的进行巩固，然后让学生自主探索长方形的周长公式。这一部分的小结语也可以换一换，比如现在我们知道的长方形的周长怎样算，你能试着探索一下正方形的周长计算公式吗？