10月评课稿

上课内容

长方形正方形的周长

上课时间

2017.10.24

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

8

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

94

评议人

陶晓洋

评课主题: 练习上结构清晰，层次分明。

【评课观点1】

对于一道例题，呈现资源时最好让学生主动参与

【案例回放】

师：求长方形的周长我们可以有哪些方法

生：可以四条边加起来一起算。

师：还有什么方法吗？

师：可以先求两条长，然后再求两条宽，最后把他们加起来

师：非常好，我们还有什么方法可以求吗？

生：可以求出长方体的相邻两条边的边长，然后把和乘以2

……

师：判断一下你们觉得那种方法更方便呢？我们来看看，第一种有几步，第二种有几步，第三种有几步？

生：第三种更方便。

【个人反思】

刘老师为了呈现出三种资源，收集了三个同学的答案，然后直接就和孩子一起来对比步骤，让学生感受第三种方法最为简单，我觉得这里还需要改进，不要直接把答案塞给学生，而是让学生自己通过计算来感受哪种方法更为便捷，从而印象更加深刻，从而感受到公式的简便性和必要性。