10月评课

上课内容

长方形和正方形的周长计算

上课时间

2017.10.24

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

94

评议人

吴汝敏

评课主题: 

资源充足，对比明显

【评课观点1】

能够很好地利用学生的资源进行对比，总结出计算周长的公式

【案例回放】

师：计算一个图形一周的长度就是计算它的什么？

生：周长

师：好的，那么请看，一个花坛长28米，宽16米，请计算一下它一周的长度？自己先在本子上写一写

师：进行资源对比

28+28+16+16=86米

28*2+16*2=86米

……

师：你喜欢哪种算法？

……

师：计算长方形正方形的周长可以（长+宽）*2或长*2+宽*2，那么正方形的周长呢？

……

【个人反思】

刘老师这节课结构上很清晰，层次分明。能够通过学生的作业的不同答案和过程来进行归纳今天的周长的公式，放手让学生去探索和寻找公式，最后总结公式，整体把握的还是可以的，在整个教学过程中，并没有多余的话语，对于学生的资源出现了多种情况的对比，让学生在对比中得到怎么样计算周长是既方便又简单的，学生可以更好地拓展思维。但是在整个过程中，如果刘老师能够更好地把握好语气语调，那就更好了，在教学过程中，可以适当的去增强语调，或者更加有点感情地去评价学生，更富有激情的去上课，那么学生也会被调动起来的！