11月评课

上课内容

多边形的面积

上课时间

11.21

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

8

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

8

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

优

评议人

陈秋灵

评课主题:

【评课观点1】

  行课设计流畅，活动过程较丰富。

【案例回放】

（片段1）

师：请同学们来读一读直尺上的数字，你的直尺上到几你就读到几。

生：（齐读）

师：咦，为什么同学们的声音越来越小了呢？

生：因为大家尺上的数字不一样多。

师：数字不一样多，但都是从几开始的呢？

生：都是从“0”开始的。

师：这里的“0”代表什么？

生：代表没有。

（片段2）

师：在学具盒中拿出一根绿色的小棒，量一量它是几厘米？

生：1厘米。

师：那请同学们用手捏住这根绿色的小棒，放在眼前看一看，1厘米究竟有多长？再把小棒拿下来，保持手不变，再放在眼前观察一下，1厘米究竟有多长？闭上眼睛想一想，你知道1厘米有多长了吗？好，睁开眼睛再比划一下1厘米的长度，再把小棒放进去看一看你比划的对不对？

师：在你的身边或者身上，你能找到大约1厘米的东西吗？和你的同桌一起找一找。

生1：眼睫毛、牙齿、大拇指的指甲边大约都是1厘米；

生2：田字格的一小格；

生3：食指最上面的一节大约是1厘米。

【评课观点2】

陈老师的语言非常严谨，起到了教师示范的作用。

【案例回放】

师：请同学找一找，尺上还有哪些隐藏的1厘米呢？找到之后和你的同桌说一说，刻度几到刻度几之间的长度是1厘米？

生1：刻度1到刻度2；

生2：刻度3到刻度4；

……

师：到刻度9长度是1厘米的刻度有哪些？

生1：刻度10。

师：还有吗？

生2：刻度8。

【个人思考】

   陈老师的课程设置板块十分清晰，层次分明。关于形概念的新教育把握的比较到位，她的语言十分的严谨，非常注意细节，给学生起到了很好地示范作用，有一点小建议是可以引导学生更规范地表述。同时，陈老师很注重活动过程的丰富，意识到了实践的重要性，让学生在反复感受1厘米的过程中建立对1厘米的实际概念，同时能在实际测量中运用1厘米。