11月反思

经历活动的必要性

        这一课时中，最重要的是要让学生形成米的概念，了解米大概是有多长，在认识厘米的基础上，要帮助学生初步建立1米的长度表象，了解米和厘米之间的进率。在今天的教学过程中，我用了测量教室长度这一问题引入课题，让学生更加深刻地认识到：“厘米是用来测量较短的长度的”，同时也自然而然地引出米的概念。这一课时的重点是要联系实际生活，帮助学生体会长度单位“米”在生活中的广泛应用，在不断体会和比较实际生活中的“米”，来形成对米的概念的认知体系。在这一节课中，我认为自己比较好的地方在于课程结构的安排比较合理：首先是让学生认识到“米”这一长度单位的必要性，向学生介绍“米”；其次是让学生找一找米尺和学生尺的不同与相同之处，然学生自己去数一数米尺上的厘米数，让学生深刻1米=100厘米的进率；再次让学生找一找教室中大约1米的物体，加深学生对1米的实际概念；最后让学生找一找自己从地面到自己身体的哪一部分大约是1米，让每一个人能够切身感受1米的长度。这一节课我做的比较不到位的地方在于在教授学生测量这一方面不够到位，我发现学生在同桌合作测量身高的时候依然还是存在很多问题，一方面是在测量时会注意从刻度0开始测量，但测量结束是没有对准刻度100，而是对准了米尺的终点；另一方面是在测量时学生有意识地将米尺拉直，但是在测量时，没有始终垂直于地面，会像身边拉，米尺测量的高度就会产生偏差，在课程重建时，这两方面是要注意的。因此，活动课程还是要让学生不断地去感受，去经历活动，这样学生才能在活动过程中有所感受，有所体会，这就是经历活动的必要性。