11月反思

小数除以小数课后反思

本节课是在学生学习过除数是整数的小数除法后进行的。本节课的主要内容是教学一个数除以小数的计算方法。

教学目标有以下几个：

1、通过探索，理解并掌握小数除以小数的计算方法，并能正确进行计算。

2、在探索计算方法的过程中，进一步体会转化的思想价值。进一步体会数

学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣。

3.应用小数除以小数的方法解决相关的实际问题，体会数学的价值。

   一个数除以小数的计算方法并能正确计算，学生需要具备三方面的基础知识。一是理解并灵活运用商不变的性质；二是能正确地把小数或整数的小数点向右移动按要求移动；三是能熟练地计算除数是整数的小数除法。

  在课堂中，我先创设情境，媒体出示两种价格的鸡蛋图，先让学生中清题意，再说数量关系并列式。列式后提问你会算哪个算式？学生算完除数是整数的除法后说说要注意什么。再让学生观察另一个算式与以前学过的除法有何异同，即引导学生通过与旧知识的比较，发现新旧知识的主要区别是“除数由整数变成了小数”。你能用我们学过的本领尝试解决今天的除法是小数的除法?小组讨论。这时学生的思维就会变得十分活跃，想出解决问题的许多办法：有的组联想到利用商不变性质，被除数和除数同时扩大10倍；也有的组联想到化成较低单位的数。最后优化方法，教师把学生的表达用简练的语言总结。让学生明白，小数除以小数的关键在于转化，即把除数转化为整数。如何转化，要利用商不变的性质。先把除数的小数点画去，再把被除数的小数点向右移动，移动的位数取决于除数的小数位数。除数有几位小数，被除数的小数点就向右移动几位。最后通过一些课后练习及生活中的数学，让学生巩固方法。