11月反思

《加减混合》

师：你能看图说一说图意吗？

生：自己说一说。

师：谁来说一说。

生：车上本来有7个人，又下来2个人，又上去3人，现在车里一共有几人？算式7-2+3=8.

师：谁再来说一说。

生：车上原来有7人，下去2人，又上来3人，现在车里一共有几人？算式7-2+3=8.

师：板书算式，这里的7、2、3、8表示什么意思？

生：跟你的同桌说一说。

生：7是以前的总数，2是下去的2人，3是上来的3人，8是现在的总数。

师：谁再来解释一下。

师：7-2+3=8你们是怎么算的？

生：因为7-2=5，5+3=8.

师：你是怎么算的？

生：跟他一样。

这节课是在学习连加连减基础上，之前的计算方法大部分都已经掌握，学生的难点是说图意、说算式表示的含义、说计算的方法。这三个过程如果能统一起来完整的表达，学生的思维就能连贯起来思考问题。首先是说图意，一定要让孩子自己先说，用自己的语言，然后请其他学生或者老师来引导改正，使得语言更简洁明了。其次算式一定要说出为什么用加、为什么用减，算出的得数代表什么含义。最后说想法，说说计算的步骤。这三个过程在之前学习5的加法的时候已经体验过，这里主要是图意、算式稍微复杂了些，但是思考的方法结构是一致的，多让孩子表达方能理解透彻！