11月评课

上课内容

认识线段

上课时间

2017.11.21

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

95

评议人

吴汝敏

评课主题: 

化曲为直，资源对比，层次分明

【评课观点1】

教学层次分明，资源充足，由简到难，处理问题细腻又有序

【案例回放】

师：我们手里有一条什么？

生：直直的线

师：那这条直直的线叫什么呢？

师：线段

师：对，今天我们就来学习一下线段，这里有一把直尺，你能找出哪些线段？

……

师：线段是直直的，起点和终点可以用一个小竖线来表示起点和终点，这两个小竖线就是线段的端点

……

师：线段是直直的，有两个端点

……

【个人反思】

在整个教学过程中，顾老师能够边指边说，让学生更好地进行了体验，在教学过程中出现了师生互动的过程，层次分明，在3个点连线时介入了学生的评价，体现了生生互动，由简到难，按顺序进行标记，在教学中教会了学生做题目的技巧，抽象的问题变成了实际性的问题，让学生通过操作指导线段是直直的，有两个端点。

在整个教学过程中，语言也比较丰富，评价学生多样化，将毛线化曲为直，这是一个很好的数学思想，过程层层递进，提炼做题方式。