10月评课

上课内容

周长的计算

上课时间

10.24

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

蒋励青

评课主题:

【评课观点】善于利用学生生成资源进行教学

【案例回放】

师：呈现例题篮球场长28米，宽15米，篮球场的周长是多少米？

你准备怎样算？大问题放下去，学生尝试算

呈现学生资源：

1、28+15+28+15=86（米）

2、28*2=56（米）15*2=30（米）56+30=86（米）

3、28+15=43（米）

43*2=86（米）

交流：第一层次：你看懂了吗？说算理

第二层次：你觉得哪种方法最简便？

……

根据学生的回答提炼方法。

【个人思考】

刘老师在长方形周长的计算过程中，为学生创设主动学习的机会和自主探索的空间，通过独立思考、动手操作、小组合作等活动，让学生用多样化的策略解决问题。在正方形周长的计算中，利用知识的迁移，放手让学生自主探究。同时，关注方法的优化，虽然每种方法都可以，但是先算长加宽的和，再用和乘2更加简便。