10月反思

《小数加法和减法》教学反思

孩子们对于小数加法和减法或多或少已有一些基础知识，在利用竖式计算时，有些同学认为应该从左往右对齐，有同学认为应该把末尾对齐。多数的同学知道应该把小数点对齐，但不知道其中的道理。在这里要及时追问：为什么要把小数点对齐。有的学生说：和整数一样，要把相同数位才可以对齐，也就是从小数的意义上去理解：4.75是由4个1，7个0.1、5个0.01组成的，3.4是由3个1、4个0.1组成的。根据整数加减法的经验，相同计数单位的数才能直接相加减，小数点对齐也就是相同数位上的数对齐。也有学生把小数表示元、角、分”，让他们去理解在相加、减时，元和元相加、减，角和角相加减，分和分相加减。这样学生可能更容易理解“相同数位要对齐”的其中道理，如教学4.75+3.4时，可以让学生结合具体的数量进行思考，4.75元是4元7角5分，3.4元是3元4角，所以，计算时分别把“元”“角”“分”对齐写，便于相加。

本课我的不足和重建的想法：重心有些高，明星学生的思维替代现象屡次出现：在教学的过程中，“计算时要把小数点对齐，相同数位要对齐”都是部分好的学生想到的结果，而一些基础弱的孩子并不理解：所以在这里要放下去，让每一个孩子们去经历理解的过程。