教学反思

《平移和旋转》教学反思

1、分类比较，初步感知物体的平移或旋转。

本节课我改编教材，动态呈现了火车行驶、火箭升降、小朋友玩滑梯、转动的转盘、转动的风车以及转动的水车等学生很熟悉的事物与现象，然后让学生根据它们运动的方式来分分类，通过分类比较让学生初步感知物体平移和物体旋转的有。

2、手势比划，表达对平移现象、旋转现象的体验。

分完类后，我让学生用手势表示这些物体的运动，从而发现一类物体都是沿着直线运动的，另一类是绕一个点或轴转动的，从而揭示平移和旋转的概念。充分调动学生头、脑、手、口等多种感观直接参与学习活动，使学生在活动化的情境中学习，不仅解决了数学知识的高度抽象和儿童思维发展的具体形象性的矛盾，而且使学生积极参与、主动探究，从而对平移、旋转有较深刻的理解

3、通过操作，继续体验平移运动和旋转运动。

我设计了丰富的操作练习，如：把数学书从课桌面的左上角，依次平移到右上角、右下角和左下角；在转盘上按要求把指针从指向A旋转到指向B、C或D。让学生在操作活动中，感受到平移“方向不变、位置改变”，旋转“位置不变、方向改变”，进一步体验平移、旋转的本质特点。